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Inteligencia visual

Cuando pensamos en imágenes podemos traer a la mente mucha información, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información. Además visualizar nos ayuda, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de planificar está relacionada con la capacidad de visualizar. Los niños visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera.


Por ejemplo, en una conferencia preferirán leer las fotocopias o tomarán notas para poder tener algo que leer.


Inteligencia auditivo


Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. 


Por ejemplo, en un examen, el niño (a) que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda la información a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. 


El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y de la música.


Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.


Inteligencia kinestésico 


Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando la inteligencia kinestésica. Utilizamos esta inteligencia, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. 


Por ejemplo, muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios de sus alumnos, notan físicamente si algo está mal o bien. O que las faltas de ortografía les molestan físicamente. Escribir a máquina es otro ejemplo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer.


Aprender utilizando la inteligencia kinestésica es lento. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado.


El aprendizaje kinestésico también es profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide.


Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.


Características de los sistemas de representación. Inteligencias visuales, auditivas y kinestésico. En http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/vakcaract.htm